Sala de aula invertida na EPT: uma análise crítica
DOI:
https://doi.org/10.58203/Licuri.22329Palavras-chave:
Princípio Integrador, Aprendizagem Significativa, Modalidade Educacional, Lógica EducativaResumo
A sala de aula invertida é respaldada nos princípios das metodologias ativas, ao centrar o processo educativo nos discentes, como também no ensino híbrido, ao mesclar recursos tecnológicos utilizados na EaD ao ensino presencial. Partindo da necessidade de se promover práticas educativas na EPT, que possibilitem a formação significativa do educando, a análise aqui proferida, trata-se de uma discussão teórica, através dos trabalhos acadêmicos (teses e dissertações) publicados no repositório da CAPES e outros trabalhos referentes ao tema da difusão das metodologias ativas, acerca da contribuição das mesmas na construção de um processo educativo significativo.
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