História da formação de professores no Brasil e as determinações do capitalismo na educação

Resumo

Este artigo objetiva abordar a natureza onto-histórica do trabalho e educação, bem como, analisar dimensões teóricas das concepções da Pedagogia Brasileira, no campo da formação de professores no Brasil. O texto está organizado em duas partes: a primeira discute o capitalismo em crise, as influências na educação e a segunda trata do ensino superior e a formação do pedagogo brasileiro. A metodologia adotada para esta pesquisa é a análise bibliográfica e documental, e parte de leituras clássicas e contemporâneas que alicerçam essa abordagem numa perspectiva crítica-dialética dos momentos históricos sobre a formação de professores. No contexto da crise estrutural do sistema vigente, busca-se caracterizar os conceitos de trabalho, educação e a relação que estes exercem no modelo de escola preconizado pela chamada sociedade do conhecimento, assim como, a lógica perversa de seu dualismo caracterizada por uma escola do conhecimento para os ricos e uma escola do acolhimento para os pobres, mantenedora  das desigualdades sociais. Dentre os resultados do estudo, destacamos as influências dos modelos de formação de professores e inserção da pedagogia do aprender a aprender, cujas evidências das reformas e documentos são norteadores das políticas neoliberais e apontam vínculos de uma educação voltada para a reprodução da sociedade capitalista.