O atendimento educacional especializado para estudantes que apresentam comportamento de altas habilidades/superdotação no Distrito Federal

Resumo

Este estudo teve como objetivo situar o Atendimento Educacional Especializado para estudantes que apresentam comportamento de Altas Habilidades/Superdotação no Distrito Federal (DF). A discussão apresenta um breve diálogo por meio da análise dos principais documentos nacionais e internacionais, que versam sobre inclusão e análise sobre o Atendimento Educacional Especializado para estudantes que apresentam comportamento de Altas Habilidades/Superdotação no DF. A pesquisa configurou-se na abordagem qualitativa, quanto aos objetivos se caracteriza como descritiva e como procedimento, a pesquisa documental e eletrônica. A coleta dos dados foi realizada nos próprios documentos pesquisados e a técnica de análise, a documental. Os resultados revelaram a deficiência de uma política pública educacional voltada ao público de AH/SD, pois falta desde um diagnóstico da situação no Brasil até profissionais especializados nos altos cargos dos órgãos federais da Educação Especial. O Distrito Federal tem avanços no que tange ao atendimento nas salas de recursos de AH/SD, pois apresenta organização em salas específicas, profissionais especializados, teoria fundamentada para intervenção pedagógica do profissional, realização de aptidão para atuação. Contudo a organização e continuidade do funcionamento destas salas, nas escolas, está relacionada diretamente com um número mínimo de estudantes, o que pode causar tensão e possível perda de direitos. Além disso, as condições de trabalho, muitas vezes, são adversas.