O uso da transposição didática na formação de docentes e no ensino da Matemática: um ensaio à luz da revisão bibliográfica

Resumo

Este artigo apresenta uma revisão integrativa com o objetivo de evidenciar e analisar as contribuições advindas de pesquisas já realizadas sobre o tema: utilização da transposição didática na formação de professores e no ensino da matemática. A busca de artigos científicos foi realizada na plataforma de periódicos CAPES, por se tratar do banco de dados eletrônico mais utilizado e conhecido no Brasil. Para localização dos artigos, inicialmente utilizou-se a triagem pelos trabalhos que contivessem três descritores relacionados ao tema. Os artigos para este estudo, foram selecionados de maneira aleatória, isto é, à medida em que foram aparecendo na busca eletrônica, quando da utilização das palavras-chave. Para tanto, foram encontrados 14 artigos, e após a localização desses, procedeu-se superficialmente o reconhecimento de conteúdo por títulos e resumos, excluindo dessa forma, os achados que não correspondiam diretamente com o tema em questão. Posteriormente, foi realizada uma avaliação minuciosa dos artigos pré-selecionados, a qual permitiu uma melhor compreensão das informações tratadas por eles. Nesse sentido, foram selecionados 4 artigos dos achados na pesquisa, os quais se enquadravam diretamente a temática. Desse modo, essa pesquisa evidenciou a importância de estudos científicos voltados para o uso da transposição didática na formação de professores e no ensino da matemática. Ainda, os estudos evidenciam baixa produção científica quanto ao uso da transposição didática no ensino da matemática. Nesse sentido, é recomendado que a comunidade acadêmica realize novas pesquisas e estudos sobre o assunto, visto que ainda se mostra pouco explorada.